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第二单元:位置教学计划  

2013-09-11 10:43:17|  分类: 教育教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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单元教材分析:

    “位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点,它是人们更好地认识和描述生活空间,并进行交流的重要工具。儿童在生活中上、下、前、后、左、右已有初步认识,在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置,如某个同学在第几组第几个的情况,使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。

      本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点,依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。也就是从学生最熟悉的生活场景,如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学,在各种操作、探索的活动中,观察、感知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后,引导学生把空间方位的知识应用于生活,激发学生探索数学的兴趣,发展学生的创新意识,培养学生初步的空间方位观念。

 单元教学要求:

        1、通过直观演示和动手操作,使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义,初步感受它们的相对性。

        2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。

        3、使学生能够在具体情景中,根据行、列确定物体的位置。

 单元教学重、难点:初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置

 单元课时安排:约3课时

 

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