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第二单元第三课时  

2013-09-12 09:30:17|  分类: 教育教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学内容:左右

 教学要求:

1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。

2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。

3、认识“左右”的位置关系,体会其相对性。

10 教学重点:认识“左右”的位置关系,正确确定“左右”。

 教学难点:“左右”的相对性。

 教学准备:计算机课件笔橡皮尺子文具盒小刀

 教学过程:

 一、通过左手、右手的活动,感知自身的左与右

 师:小朋友们,今天谁有信心上好这节课?请举起你的小手。

 1、感知左手和右手

 2、体验自身的“左与右”

 3、小游戏

 听口令做动作(由慢到快)

 4、揭示课题

 师:小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”,其实生活中的“左”和“右”还有许许多多,今天我们就来确定一下“左”和“右”

 (板书课题:左右)

 师:请小朋友们记住,

“左”字下边是个“工”字,“右”字下边是个“口”字。

 二、玩学具,理解左边和右边

 1、摆一摆

师:同桌合作,像电脑上一样的顺序摆放好事先准备好的学习用品。

(计算机演示:按顺序摆好:铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具)

 师:大家先来确定一下,摆在最左边的是什么?摆在最右边的是什么?

 2、数一数

 师:按左右的顺序来数一数。(点着学具来数,数好后请学生回答,从而完成电脑中的填空题)

 从右数橡皮是第-------个

 从左数橡皮是第--------个

 师:同样的东西,按不同的方向去数,顺序也不同。

 3、说一说尺子的左边是什么?右边呢?

(1)启发、引导学生观察图说出左边有什么?右边有什么?

(2)说出尺子的左边或右边各有哪二样学具?

 (计算机演示印证)

5、相怎么摆就怎么摆,然后同桌互说

 三、解决问题,增强应用意识

1、说一说:你相邻的同桌都有谁?

 问:相邻是什么意思?

 面对黑板说说你相邻的同学有谁?

 背对黑板说说你相邻的同学有谁?

 侧转身再说说你相邻的同学有谁?

 师:每转一次前、后、左、右的人都发生了变化,但相邻的同学总是这几个。

 2、用电脑演示同学们上下楼梯的情景

 问:他们都是靠右边走的吗?(学生讨论,也可以让学生试着走一走,体会一下)

 小结:方向不同,左右不同,判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时,都要像这些小朋友一样靠右行,有秩序地走,不会相撞,保证安全。

 3、摆一摆老师说,学生摆

 把本子放在书的下面把尺子放在书的左面把铅笔放在书的右面

 五、总结

 教学后记:

 

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