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日志

 
 

第三单元第三课时  

2013-09-16 14:42:04|  分类: 教育教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 教学内容:第几(第18页的教学内容)完成第22页的第7、9、10题

 教学目标:

  1、具体的情境图中,让学生学会区分基数和序数的,理解几个和第几的不同,并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个,它表示事物的次序,而几个则表示事物的多少。

  2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力,以及提出问题、解决问题的能力,发散学生的思维,培养创新意识。

3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣,在活动中培养学生用数学的意识。

 教学重、难点:

  理解序数含义,会区分基数与序数,明确数的方向决定的次序。

  教学过程:

  一、创设情境:

 1、师生交流

  今天,老师要带大家云一个你们非常熟悉的地方,想知道是哪里吗?

 2、出示实物投影的书中第18页的图画。

  动物园的售标处,井然有序的排队买标。师:问:小朋友,你知道这是什么地方吗?有哪些人?他在什么地方吗?

  二、探求新知

 1、初步感知

  师:(1)请大家猜一猜谁最先上车?你是怎么知道的?

        (2)那小朋友排在第几?排在他前面的阿姨呢?后面的两位叔叔呢?

        (3)你是怎么知道阿姨排在第2的?

        (4)请你说一说:两位叔叔排在第4和第5的理由。

        (5)教育学生在公共场合应该自学排队,遵守公共秩序。

 2、初步感知基数与序数

      (1)请大家数一数一共有多少人在排队买标?有谁能指一指排在第5地是谁?

     (2)动画展示:穿红衣服的阿姨已经走了,后面的人次上前。

 问:有几个人在排队?这时谁排4?小朋友排第几?解放军叔叔呢?

 3、进一步体会基数、序数的含义

 (1)请几位同学上讲台先请大家数一数共几人?再问一问从左数第3人是谁?××同学是从右数的第几?他还可以排第几?

  (2)分小组做排队游戏

 三、反馈练习:

       1、投影出示:5只小鸟把左边的4只小鸟圈起来,给从左数的第4只小鸟涂上颜色。

        2、举一些日常生活中关于“第几”的例子

先4人小组互相说,然后向全班汇报。

 四:作业:

      书第8页“做一做”的第2题

      看图片可以说一说:

照片上共有几个人?从右数,爷爷排第几?奶奶和爸爸排第几等?

 


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