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第二单元第一课时  

2014-02-24 19:43:24|  分类: 教育教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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第二单元  20以内的退位减法
 十几减9
教学目标
  1.使学生初步学会计算十几减9
  2.培养学生初步的抽思象教学过程
维能力。
教学过程
一、复习
   1.口算。
    93    97    94    96
    99    92    95    98
   2.在括号里填上适当的数。
    9(    )12    9(    )13
    9(    )14    9(    )15
9(    )16    9(    )17
二、新授
    1.出示教科书P10的图。
    引导学生看图,提问:谁能说一说这幅图的意思?(15个气球,买了9个,还有几个?)
    想一想,用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后,教师板书:159
    提问:如果没有图,要算159等于几,该怎样想?
    (学生以四人为一小组,互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)
    学生汇报讨论结果,可能有以下几种情况:
    (1)9615159等于65
    (2)15可以分成96159等于6
    (3)109等于1l5等于6
    (4)155等于10,再减4等于6
教师对学生的不同想法,应及时给予表扬,鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提问:这么多的想法都
是对的,那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法:想9加几得151596)同时板书得数“6”。
    2.小朋友玩套圈游戏,投了14个圈,有9个没套中,套中了几个?
提问:
(1)要求套中了几个,该怎样列式?(学生回答后,教师板书:149)
   (2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5
    3.小结:今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。
该怎样计算这些题目呢?教师指题,引导学生总结出想加算减的方法,同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。
三、巩固练习
    1.完成教科书P10“做一做”第1题。
    让学生在桌子上用小棒摆一摆,边操作边小声地说想的过程。然后指名说,再在方框里填上数。
    2.完成教科书P10“做一做”第2题。
    学生独立完成,再集体订正。
    3.完成教科书P10“做一做”第3题。
学生先独立完成,再任指几题,让学生说一说最喜欢用什么方法计算。
四、课堂练习
l.完成教科书P11练习二第12题。
 
 
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