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第二单元第四课时  

2014-02-24 19:47:29|  分类: 教育教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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十几减8
教学目标
1、学生初步学会计算十几减8
2、使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法。
教学过程
一、复习
1、口算
8+3=      9+5=     7+6=    8+5=
7+4=      9+2=     9+8=    8+7=
2.看卡片,说出(    )里应填多少。    
9(    )16    8(    )13
9(    )15    8(    )17    
31293,说一说想的过程。
二、新授
    1.出示例2    
    (1)观察画面,理解图意,复述画面内容。
    (2)怎么解决这个问题?(学生分组讨论,说一说自己的想法)
    (3)学生汇报讨论结果,列出算式。
      1284
    谈一谈你是怎样想的:
    (4)小结:刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法,这几种方法都很好。其中第一种方法比较快,它采用的是“想加算减”的思考方法。在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。
    2.补充练习:摆一摆,算一算。
    让学生在书桌上摆出8个红圆片,再摆出5个黄圆片,然后再摆上大圆圈。
  提问:
(1)这种摆法表示什么意思?(8个红圆片,5个黄圆片,一共有13个圆片。)
   (2)再用虚线套住7个红圆片,这种摆法又表示什么意思?该怎样列式?(1385135=8)计算时你是怎样想的?(让学生说一说思考过程。)
三、巩固练习
    1.完成P13页的“做一做”第1题。
     让学生口算,全班集体订正,个别题目让学生说说思考过程。
    2.完成P15页“做一做”的第二题。计算并说出上下两行之间的关系?  
    3.布置作业。
 
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