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第二单元第五课时  

2014-02-25 07:14:58|  分类: 教育教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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十几减98练习课

教学目标

1、通过复习十几减9、十几减8,找出计算规律,提高计算速度,初步培养学生分析综合能力。

2、初步学会解答用图画形式出现的求另一个加数的应用题.认识应用题的结构,理解数量关系,为学习文字应用题做准备。

重点难点  重点:让学生自己通过观察被减数和差,找出计算规律,提高计算能力。

难点:学会求另一个加数的用图画表示的应用题。

教学准备  小黑板、卡片。

教学过程(教学环节、知识点落实)

一、复习十几减9和十几减8,在复习的基础上引导学生找规律

1、教师在黑板上竖着依次书写:111213,…,18,出示可以移动的 练习卡片,依次从上到下移动,让学生说出每个数减去9的得数,并写出来.

师:观察被减数和差,说出十几减9在计算上有什么规律?(十几减9的差都比被减数个位上的数多1)

师:为什么会有这样的规律呢?(因为个位上的数不够减,先用10911再加被减数个位上的数,所以十几减9的差比被减数个位上的数多1)

师:计算十几减9的题目怎样想比较快?(给被减数个位上的数加1)

教师出示十几减9的式题卡片(打乱顺序),让学生口算.

2、教师在黑板上竖着依次书写:111213,…,17,出示可以移动的  练习卡片,依次从上到下移动,让学生说出每个数减去8的得数,并写出来.

师:观察被减数和差,说出十几减8在计算上有什么规律?(十几减8的差都比被减数个位上的数多2)

师:为什么会有这样的规律呢?(因为个位上的数不够减,先用10822再加被减数个位上的数,所以十几减8的差比被减数个位上的数多2)

  教师出示十几减8的式题卡片(打乱顺序),让学生口算.

二、进行加法和减法的混合练习

1、出示小黑板,写好以下三组题:

指定三名学生到前面把算式和相应的得数用线连起来,看谁做得又快又对.

2、出示口算卡片,请两名同学起立进行抢答,谁先答对给谁加1分,最后看哪位同学累计分高.

 83 119 10896  148 158  85 189

 97 179 1498892  98128169

三、教学补充题。

1、教师出示图文应用题1

师:这幅图是什么意思?(筐里的苹果和筐外面的苹果一共有10个,筐外面有3个苹果,筐里面有几个苹果)

师:这道题的已知条件是什么?问题是什么?(生答略)

师:要求筐里有多少个苹果,该怎样想?(想:几加3107310.从10个里去掉3个,也就是筐里有几个苹果)

师:应该用什么方法计算?怎样列式

?学生回答后,教师板书:103=7

2、教师出示图文应用题2

师:这幅图是什么意思?(盒里的小棒和盒外的一共有14支,盒外有4支,盒里面的有几支)

师:这道题的已知条件是什么?问题是什么?(生答略)

师:要求盒里面有多少支小棒,该怎样想?(想:几加41410414.从14支里去掉4支,就是盒里面有几支)

师:应该用什么方法计算?怎样列式?

学生回答后,教师板书:

144=10

4、猜一猜.师:今天老师带来了10张口算卡片,现在我们做几道:168106 119 158

谁知道我手里还剩几张口算卡片?(老师手里还剩6张口算卡片)

师:你是怎样想的?(想:几加4106410,从10张里去掉4张,就是老师手里还剩几张卡片)

四、课终评价、小结。

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