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第四单元第四课时  

2014-03-11 15:03:38|  分类: 教育教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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第四课时  数的顺序和比较大小

教学目标

    1、掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。

2、激发学生的学习兴趣,发展思维能力。

教具准备

100以内数目表一张、例8放大图两幅、投影片。

教学过程

一、复习。

    1.读出下列各数。

    35    76    89    90    96    100

    2.老师报数,学生在本子上写数。

    六十九    九十三    八十    三十    一百

    3.口答。

    (1)一个两位数,高位上是5,低位上是9,这个数写作(    )

(2)一个数,百位上是l,十位、个位都是0,这个数写作(    )

二、新授。

    1.教学例7

(1)按照数的顺序.学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内数目表,指定学生填写。

师生共同订正。

    (2)让学生回答例4提出的两个问题。

    ①给十位是3的数涂上绿色,个位是3的数涂上黄色,个位和十位数字相同的数涂上粉色,引导学生逐项完成。

②你从表里发现哪些有趣的排列?要引导学生观察思考,从横行看、竖行看等来发现。

从横行看:第一行是填单数,第二行是填双数.每一横行的个位都是1234567890

     从竖行看:每一竖行的个位数都一样,十位上的数是0123456789排列(0没写出来)

    教师提问:第4行第8个数是多少?5行第8个数是多少?55前面一个数是多少?

    2.教学例5

    (1)出示小棒图。

    教师问:左边有多少根小棒?右边有多少根小棒?

    根据学生回答,教师板书;42  37

    教师追问:“左右两边的小棒,哪边的多?(左边多)4237两个数比较。哪个数大?

学生回答,老师再做说明,4237相比较,42大,37小,我们用“>”来表示它们的关系。

(2)出示计数器图。

    让学生观察后问:

    “左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?”学生回答后,老师板书:23  25.又问:“2325这两个数相比较,哪个数大,哪个数小,应该怎样表示?”老师在 ○ 里填上“<”大家齐读式子两遍。

    另一幅图提问个别学生谁大于谁?把你的想法说给大家听一听。

    3.做课本第42页“做一做”。

先让学生独立做题,教师巡视指导,对有困难学生可对照数目表,做完后集体订正。

三、练习。

1、把下列卡片按数的大小顺序,先从小到大排,再从大到小重新排列。

      35  60  71  90  19  100

      教师先指定一个学生按从小到大排,排完后,齐读各数。然后打乱次序,再指定一个学生把这些卡片按数的大小,从大到小重新排列。

    2、比大小,在○填上“>”、“<”或口填适当的数。

    4737    8890   <95    >66

    3536    6159   <75    >

3、游戏题:找朋友

四、布置作业

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